Liderazgo

RAMÓN GUZMÁN RAMOS

En la celebración del Primero de Mayo él fue orador único. De pie en el centro del templete, exactamente frente a la entrada principal de Palacio de Gobierno, sobre la avenida Madero, acompañado por otros dirigentes de diversas organizaciones sociales, Artemio Ortiz Hurtado saludaba con el puño izquierdo en alto a los contingentes que pasaban. Era un verdadero río humano el que se movía con lentitud por el cauce. Los manifestantes lanzaban consignas al aire en defensa del petróleo. También para expresarle al dirigente de la Sección XVIII de la CNTE su apoyo total ante la embestida que se ha orquestado desde la SEE para tratar de dividir y confrontar al movimiento. Una vez concluida la marcha, la gente se arremolinó en aquel espacio apretado para escuchar el discurso. El sol lanzaba desde el cenit sus rayos inclementes sobre los cuerpos ya encendidos de los inconformes.

En esta ocasión Artemio pudo terminar su alocución sin que la garganta se le cerrara y le afectara la voz. Es que no se cuida, han dicho otras veces las compañeras que lo escuchan; habla mucho en todas partes y de seguro toma agua helada. La mayoría de los contingentes que marcharon se queda a escuchar al orador. Lo ven desde abajo, sobre el cemento que en esos momentos parece comal, con una atención concentrada, dispuestos a establecer esa conexión especial que sólo se da entre los líderes que actúan respondiendo a las expectativas de sus bases, y los auditorios que se ven reflejados en las palabras de quienes les hablan. El discurso dura alrededor de cuarenta minutos y en el transcurso de ese tiempo, a pesar de que el sol amenaza con empezar a darle a la gente un golpe fulminante de calor, los rostros y las miradas se mantienen en la misma posición, atrapados por ese estilo sencillo, profundamente didáctico, que suele utilizar Artemio cada vez que tiene a las masas frente a sí.

Es como si estuviera en el salón de clases dando una gran lección sobre este fenómeno social del que todos son protagonistas. Los recursos retóricos que utiliza tienen mucho que ver con el tipo de didáctica crítica que se propone convertir en conocimiento dialéctico la información y en conciencia lúcida el conocimiento, así como en práctica social transformativa la lucidez. Es obvio que desde que toma el micrófono sabe exactamente lo que quiere decir y cómo ha de decirlo. El panorama general de la realidad que alude está siempre presente en su mente. Eso le permite hacer uso de formas muy variadas para compartir su visión con las masas que lo escuchan. Como todo docente preocupado por lograr una atmósfera de comunicación humana directa con sus alumnos, Artemio hace uso de la anécdota con un estilo de narrador oral nato; de la parábola para que su auditorio capte sin mayores problemas el mensaje y saque sus propias conclusiones. Salta sin dificultad de un asunto a otro y establece con precisión las relaciones interactivas del contexto en que se dan lo hechos.

Empieza hablando con un tono ligero, suave, mucho muy familiar, como si se encontrara en un espacio de convivencia y estuviera platicando como amigo íntimo con la gente. Informa sobre lo que él y la dirigencia seccional del movimiento han estado haciendo en los últimos días, las últimas semanas. Proporciona datos importantes y les da una significación especial para la causa que defienden. Poco a poco va subiendo el tono de voz hasta que alcanza alturas inusitadas desde donde pone en tensión los ánimos y los agita para que se expresen en consignas vigorosas, indignadas, de una convicción profunda que todos comparten. Y se da tiempo para hacer pausas, echarse unos tragos de agua y mirar directamente a algunos compañeros que lo observan con atención extrema desde abajo. Devuelve saludos con el puño como símbolo de la lucha en la que están todos. Se ve tranquilo siempre, incluso cuando denuncia alguna amenaza anónima en su contra o cuando tiene que dar a conocer medidas desagradables para depurar al movimiento de elementos contaminantes.

Da la impresión que se puede platicar con él como se hace con el compañero que está en la misma mesa compartiendo unas cervezas. Sus discursos revelan también una capacidad asombrosa para estar al día todos los días. No sólo por lo que respecta al movimiento estrictamente magisterial y el desafío educativo que, con todo y la mala fama que han arrojado sobre los maestros desde hace años, se han echado a cuestas, sino por el lugar que ocupa este movimiento en los esfuerzos que desde otras organizaciones se hacen para darle a la esperanza una dimensión nacional. Artemio Ortiz Hurtado es un dirigente que aprende con rapidez y con eficacia sobre la marcha. Ha demostrado tener una capacidad insólita para detectar en qué situación se encuentra a cada momento el movimiento que dirige; para percibir las coyunturas y aprovecharlas.

A partir de la llegada de Sergio Espinal a la dirigencia de la Sección XVIII de la CNTE, el movimiento del magisterio empezó a recuperar sus principios y sus objetivos originales. Había estado sufriendo una desviación hacia intereses políticos electorales que comprometían seriamente la autonomía del sindicato. Sergio liberó al movimiento de esas ataduras y Artemio le ha dado un carácter amplio y de mayor unidad. Esta actitud, convertida ya en estrategia, se ha trasladado a nivel nacional. La CNTE, que prácticamente estaba congelada, ha vuelto a reaccionar con una nueva actitud unitaria, de apertura hacia otras corrientes que se proponen también el mismo objetivo por lo que respecta a la necesidad de barrer con la dirigencia charra. Y ha sido con Artemio que el magisterio se ha comprometido también con otras causas justas y legítimas de la sociedad, como ahora con la defensa del petróleo. Artemio no es un dirigente dogmático, que se proponga imponer a toda hora su visión personal de las cosas. Les abre espacios a intelectuales, investigadores de los asuntos educativos y sindicales, a otros dirigentes y luchadores sociales con su experiencia, para aprovechar su conocimiento y construir acuerdos.

La educación forma parte de todo un sistema social del que no se puede separar. Muchas de las causas del rezago educativo tienen que ver con la marginación extrema de las familias de los alumnos, con el desempleo, la migración laboral, la corrupción de gobiernos que en todos los niveles sólo velan por sus intereses particulares, con una sociedad que ha caído bajo el control hegemónico de los partidos. De manera que no se puede luchar por alcanzar niveles óptimos de formación sin revisar y transformar los enfoques educativos, las políticas públicas que los gobiernos imponen y que afectan negativamente a la gran mayoría de los mexicanos. ¿Cómo hablar de una educación de calidad cuando el país se debate en la miseria, en la militarización, en la violencia extrema, en la represión, en la carestía galopante de la vida, en la escasez de empleos y en los bajos salarios? ¿Cómo hacer que las clases en el aula funcionen sin que la realidad brutal que enfrentan los alumnos sea un referente obligado, sin que el conocimiento teórico se convierta en una práctica liberadora?

Artemio lo sabe con precisión, lo dice abiertamente cada vez que tiene la oportunidad. La Sección XVIII de la CNTE tiene un proyecto de transformación educativa desde que el movimiento se consolidó en Michoacán. Varias escuelas experimentales dan cuenta de su vialidad. Pero a ninguno de los gobiernos que han pasado por la entidad, incluyendo al actual, les interesa recoger la propuesta, extenderla a todas las escuelas y convertirla en una nueva política educativa. A final de cuentas, son gobiernos, no importa de qué partido, que acatan sumisamente los lineamientos neoliberales del capitalismo en la era de la globalización. Y uno de estos ordenamientos es imponer un enfoque ideológico en educación que haga que los alumnos acepten este orden mundial basado en la depredación y la guerra, en el desmantelamiento de los Estados nacionales y el surgimiento de un nuevo imperio mundial. Por eso no aceptan el enfoque crítico y libertario que proponen los maestros democráticos.

El liderazgo de Artemio es una cualidad que se ha venido construyendo con solidez a lo largo de estos años. Logró rescatar al movimiento de las desviaciones electorales, clientelares, corporativas, en que querían atraparlo los anteriores dirigentes, que ahora están en la AUD del PRD y se han convertido en enemigos del movimiento; lo abrió a la participación amplia y plural de las bases, como al principio; y ha logrado extender esta estrategia a nivel nacional. La Sección XVIII, con Artemio a la cabeza, ha emprendido un esfuerzo exitoso para convocar y reunir a todos los demás grupos y corrientes que están descontentos con el cacicazgo de Gordillo. Artemio sabe muy bien, y esta convicción es su guía en la práctica, que la liberación de los sindicatos y del trabajo depende de una transformación social y económica mucho más amplia y profunda. Para que la escuela se convierta por fin en ese espacio de convivencia cognitiva que necesitan los niños y los jóvenes, es necesario transformar el sistema educativo y el sistema social en su conjunto y ponerlos por fin a disposición de toda la gente, para que el bienestar y la dicha nos alcancen por fin a todos, sin excepción.o lamentable.

FOTOS: JOSÉ RAMÓN HURTADO

Fuente original:

http://www.lajornadamichoacan.com.mx/2008/05/06/index.php?section=opinion&article=002a1pol