Democracia y sindicalismo

Javier López Osorio / Atando cabos / Periódico Cambio de Michoacán / Miércoles 26 de Marzo de 2008

Existen pocos movimientos sindicales con la experiencia de la CNTE Michoacán; su permanencia, la sistematización de sus protestas y sus logros, el sindicalismo que practica es ahora trascendental.

La democracia adjetivada busca señalar características particulares de una forma de gobernar más general, hoy en Michoacán viene propiciándose un fuerte debate entre el discurso y la práctica que posibilite una mayor incidencia ciudadana/social y sus organizaciones en la elaboración, seguimiento y evaluación de las políticas públicas de carácter político, social, económico y ambiental.

El debate en cuestión ha puesto de manifiesto, hasta el momento, una ruptura conceptual en cuanto a su definición y contenidos, llegando incluso a señalarse una simulación gubernamental en cuanto a lo que podríamos llamar la praxis de esta democracia adjetivada. No carecería entonces de razón Alain Touraine, al considerar que cada época inventa su democracia.

En esencia hemos ya expresado que esta democracia tiene como uno de sus grandes anhelos posibilitar la auto-organización y la autogestión ciudadana-social y de sus organizaciones, lo cual debido al entramado burocrático, grupos de poder político e inercias de supuestas necesidades de control social, no se vislumbran hasta ahora acciones concretas, señales gubernamentales que hagan suponer el inicio en serio de una transición pactada, entre los diversos poderes políticos asentados en el estado, que dé rumbo a la instauración de este nuevo sistema basado en principios democráticos que potencie una reconfiguración de los arcaicos espacios de poder omnímodo, en manos de los de siempre, hacia nuevos interlocutores sociales, permitiéndoles su inclusión en las definiciones del modelo de desarrollo (en todos sus aspectos significantes) para nuestro estado.

Para contextualizar lo anterior, veamos al sindicato magisterial aglutinado en torno a la Sección XVIII del SNTE-CNTE y la relación que ha sumido el gobierno estatal con esta singular organización social. Bajo la óptica de la construcción de esta democracia adjetivada, que busca ante todo un modelo político que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse influyendo en el gobierno, en la búsqueda de una mejor calidad de vida.

Es una percepción generalizada que el gobierno estatal en la práctica esté llevando a cabo una política ofensiva contra las bases magisteriales de la Sección XVIII, a través de la imposición, que no negociación, de las actuales autoridades de la SEE, además de no haber siquiera considerado su propuesta de educación y cultura, lo cual ha venido a endurecer la crisis que se vive actualmente en el sector educativo estatal.

La incapacidad manifiesta para lograr acuerdos sustantivos en este ámbito es un sello ineludible de la administración educativa actual, y más si añadimos la duplicidad en su dirección, donde el coordinador de asesores se muestra como el virtual secretario del ramo. Ello viene ocasionando dos lecturas de los acontecimientos, dos diferentes señales políticas en torno a la conducción de las relaciones institucionales.

El lado duro lo encabeza sin duda la coordinación de asesores, que en total obstinación ha implementado su cruzada personal contra todo aquel que no se subordine a sus pretensiones, intentando incluso amagar al Ejecutivo estatal en sus acciones de lograr una salida negociada al conflicto por el que atraviesa el sector educativo en el estado. Ha trascendido que el rompimiento de la mesa de negociación, del miércoles anterior, se debió principalmente a la actitud beligerante del grupo que hoy (des) orienta la política educativa estatal. Actitud por demás criticable y al parecer dentro de una estrategia de golpear al movimiento magisterial dirigido por el profesor Artemio Ortiz Hurtado.

Acciones que han dejado mal parado al Ejecutivo estatal y a su gabinete, que van a una mesa de negociación atados de manos, como rehenes de sus propias cautelas y descabezados por la ausencia, a última hora, del secretario de Gobierno. Cerrando con ello toda posibilidad de destrabar el latente conflicto magisterial y agravando más la crisis que hoy se vive en el ámbito social del estado. ¿Cómo se construye la democracia, con qué interlocutores?

La CNTE tiene historia y contenido, fue fundada hace 30 años con el objetivo de democratizar el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), incrementar salarios, mejorar prestaciones y promover una educación alternativa. Es una fuerza sindical democrática, independiente y autónoma de cualquier partido político, que trabaja dentro del organismo gremial más numeroso del país.
En estos años ha experimentado recambios de la dirección sindical nacional, el asesinato o desaparición forzada de más de 170 militantes, el intento por cooptar a sus representantes, el charrismo sindical «renovado», innumerables campañas mediáticas en contra, «renovaciones educativas», federalización y municipalización de la enseñanza, y sus propias contradicciones internas. Y aquí sigue.

Se afirma que existen pocos movimientos sindicales con la experiencia de la CNTE Michoacán; su permanencia, la sistematización de sus protestas y sus logros, la magnitud de su membresía, el abanderamiento solidario de demandas intersectoriales, el sindicalismo que practica es ahora trascendental. Sin ir más lejos, sus protestas recientes han frenado las reformas a las pensiones y jubilaciones del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado; han operado un modelo educativo único a nivel nacional y reconocido incluso por las autoridades de la SEP y de la OCDE, e impulsado el movimiento de liberación nacional, entre otros.

Esta coordinadora tiene una base social informada y politizada, reflejo de la existencia de un nuevo magisterio más escolarizado. Más combativo y claro en sus aspiraciones clasistas. Tiene claros los obstáculos y muchas de sus metas. Su trabajo es metódico, objetivo y a largo plazo. No se debe olvidar.

A lo largo de la lucha el movimiento ha construido formas de organización distintas a las del sindicalismo tradicional. No ha hecho depender su poder real en la dirigencia, sino en su capacidad de movilización. Los comités de lucha, los consejos centrales, las comisiones coordinadoras, las brigadas fueron, desde su origen, organismos político-sindicales de representación directa. La movilización y participación de los maestros ha sido posible gracias a ellos. Ellos demuestran su voluntad de hacerse cargo de su propia lucha, sin intermediarios y sin depositar el futuro del movimiento en «lúcidas» vanguardias.

Este es el movimiento que representa en Michoacán la Sección XVIII, historia que les permite la participación en la definición de la política educativa estatal y la propuesta que hicieron para ocupar diversos puestos en la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), sin sonar descabellado debido a que si se tiene la propuesta y programa, se tiene a las personas que puedan llevarlo a cabo. Su programa político sindical contempla las siguientes tareas centrales: 1. Restituir el poder a las bases; 2. Integrarse en el esfuerzo nacional para resolver los grandes problemas nacionales, al lado del pueblo; 3. Construir un proyecto alternativo de educación; 4. Arrancar las reivindicaciones de las bases; 5. Realizar una gestoría democrática; y 6. Unificar a los trabajadores de la educación.

Sin embargo, en estos años de lucha no todo ha sido miel sobre hojuelas. Unos cuantos de sus dirigentes abandonaron la lucha sindical por la partidista, cabe recordar al pequeño grupo de profesores, aglutinados en la Alianza por la Unidad Democrática, que sin ningún recato se han asumido como representantes del magisterio michoacano, ahora a cargo de la SEE, la cual se encuentra sin cabeza, sin control y tratando de imponer, por su poco consenso, 21 puntos educativos verdaderamente cargados de oficialismo sindical, encabezado por Elba Esther Gordillo Morales, que busca a toda costa una reforma neoliberal en el ámbito educativo.

Queda la percepción que ese grupo, que ocupa hoy la SEE, busca ante todo no mejoras educativas, sino golpear y desestabilizar a la Sección XVIII. El Ejecutivo del estado tiene la última palabra; enfrentamiento o negociación, ruptura o diálogo, negación o interlocución. En la democracia se transita con hechos, no con discursos. Las bases magisteriales han dado muestra de ello, tienen sus demandas, tienen su organización y, siguen dispuestos a sentarse a dialogar y respetar los acuerdos. La intolerancia, la ruptura y la negación están del otro lado de la mesa.

(Vínculo original: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/vernota.php?id=78084)